天之涯，有一个无私的老师

    一路上风景很美，阳光灿烂，让人心情舒畅，一个志愿者笑着说：我有走在黄土高原的感觉! 我们都发出会心的微笑……可我却有点伤感，再过几个月就要离开了。 ­

    到了那个学校，孩子们高兴又羞怯的迎接我们。所谓学校，就只有一间平凡的土房，跟周围的民房“融为一体”，如果没有人告诉你，你绝不会想到这是一个教书育人的场所。老师金只黑和56个二年级的学生是这个学校的成员。教室里光线不太好，采光靠的是侧面的一个窗洞和屋顶的光瓦（透明瓦），外面是艳阳天，教室里边却有点昏暗。黑板很小，写四行字就差不多了。课桌椅是金老师自己做的，平整，桌子不结实而且有点矮，而凳子比较高，写字不太方便。外边好多人认为，教室破破烂烂、桌椅残缺不全、学生衣不蔽体……才叫条件艰苦。而其实现在普及义务教育，学校的校舍、操场桌椅等硬件设施，都由政府负责。现在到乡下去，修得最好的就是学校。其艰苦的地方，不是几张照片，一段文字就能知道的。 ­
    山区基本都是灌输教育，而且只管上完课文，要求优秀点的学生认得课文中出现的生字就好，学生完全不能理解课文的意思，更不用说在此基础上作延伸了。我觉得现在全国通用的教材，实在不适合民族地区的小朋友。山区的学生没有学前教育，上学前几乎不会讲汉语，有的学生到四、五年级还不会说汉语，认得的字就更少了，叫他们读课文，都是用背的（记性到是蛮好的），可见教学质量之低。金老师却不一样，他教了15年书了，自己在这办学也有8年。虽然只有初中文化，不能到公立学校教书，但是他上的课比有些正式老师好多了，他是在这边少数以学生为主体的老师。他们班才二年级，当我们发现那些学生都认识课本上的字，还真有点惊喜。 ­

    最后，这个小学没有名字，我们问金老师，你的学校叫什么名字？他说不知道，还没有名字。我们想给这个学校取一个名字，有人说叫“金老师希望小学”，有人说叫“金只黑希望小学",可我觉得不怎么好，希望大家也一起想想。   ­